Nella società attuale, caratterizzata dalla pervasività della tecnologia e dalla centralità dei media nella vita quotidiana, l'educazione ai media è diventata di fondamentale importanza per lo sviluppo di competenze utili per l’esercizio di una cittadinanza attiva e consapevole.

Viviamo in un mondo dove l'informazione e la conoscenza sono facilmente accessibili attraverso una varietà di canali mediatici. I media tradizionali, come giornali, radio e televisione, sono stati affiancati e in molti casi superati dai media digitali. Social media, blog, podcast e piattaforme di streaming, sono diventati gli strumenti principali per la diffusione e il consumo di informazioni e per la creazione di nuovi contenuti.

Abstract:

In questo articolo, presento la relazione con la quale sono riuscito a vincere, per la categoria “Scuola Primaria”, l’edizione 2024 del premio “Atlante Italian Teacher Award”. Il premio è stato istituito da United Network, la maggiore organizzazione europea che si occupa di alta formazione, in partnership con La Repubblica (attraverso la sua piattaforma per la condivisione di contenuti, “Repubblica@Scuola”) e la Varkey Foundation, autorevole organizzazione internazionale, filantropica e di ricerca, nel settore della formazione.

In particolare, per ciascun ordine scolastico (primaria, secondaria di primo grado, secondaria di secondo grado), è stato premiato un docente italiano che si è distinto per aver realizzato un progetto altamente innovativo ed inclusivo.

ABSTRACT
Negli ultimi anni, l'integrazione delle tecnologie digitali nel contesto educativo ha rivoluzionato le modalità di insegnamento e apprendimento. Tra queste tecnologie, il Digital Storytelling si è affermato come uno strumento potente per costruire conoscenza e coinvolgere gli studenti in modi innovativi e significativi. L'avvento dell'Intelligenza Artificiale Generativa (IAG) ha ulteriormente ampliato le possibilità di narrazione digitale, offrendo ai docenti nuovi mezzi per creare storie avvincenti e interattive. Questo articolo esplora il potenziale del Digital Storytelling, evidenziando come l'Intelligenza Artificiale Generativa possa essere applicata nel contesto educativo per migliorare l'esperienza didattica.

a cura di Anna Rita Colella*

*Docente di Tecnologie informatiche specializzata in Scienze del Patrimonio audiovisivo ed educazione ai media, collabora con il Digital Storytelling Lab del Dipartimento di scienze umanistiche dell’Università di Udine. Attualmente in servizio presso la sede del Ministero dell’istruzione e del merito nel gruppo di supporto al Piano nazionale di ripresa e resilienza (PNRR) 

L'apprendistato è un tipo di contratto lavorativo (art. 41 del d.lgs. n. 81/2015)¹ con lo scopo di favorire simultaneamente la formazione e l'inserimento dei giovani nel mondo del lavoro. Infatti, il contratto di apprendistato prevede sia una retribuzione lavorativa che un percorso formativo specializzato, attraverso il quale, l’azienda, a fronte di riduzioni sui contributi previdenziali, fornisce agli apprendisti l’acquisizione delle competenze necessarie per svolgere le mansioni lavorative in modo efficace.

Declinare l’alfabetizzazione ai media e all’informazione¹, all’interno di scenari curricolari caratterizzati dalla transizione digitale è sicuramente una sfida complessa.

Educare ai nuovi alfabeti², a sapersi orientare tra le complessità e le ambiguità del processo informativo sempre più integrato con sistemi di IA, richiede la promozione di un mindset orientato al cambiamento. E ‘in questa prospettiva che le metodologie di indagine scientifica e gli approcci STEM e STE(A)M introdotti a livello curricolare dal recente DM 65/2023, linea di intervento 3.1, componente 1 della Missione 4 del PNRR, assumono un valore irrinunciabile.

Il mondo dell’informazione è pervaso da notizie che colorano spesso negativamente le nostre giornate, questa che sto per presentarvi sicuramente vi stupirà, come ha stupito me piacevolmente. In Basilicata sulle rive del lago artificiale della diga di San Giuliano ad 8 Km da Matera, sono stati rinvenuti, casualmente, i resti fossili di un antico esemplare di balena alla quale è stato dato il nome di “Giuliana degli Abissi”.

di Anna Rita Colella*

Proposte didattiche di cittadinanza digitale dall'audiovisivo alla IA passando per la transmedialità

Viviamo in un mondo in cui l’informazione, la conoscenza e soprattutto la cultura e le relazioni umane sono mediate dalla tecnologia. In questo contesto la Media Education, intesa come educazione ai Media e ai loro linguaggi, può diventare un importante strumento di comprensione, non solo del medium, ma soprattutto del mondo che ci circonda. Può condurre gli studenti allo sviluppo di un pensiero critico, per riflettere con maggiore consapevolezza sulle proprie dinamiche interpretative sull’uso e sulla produzione di contenuti.

di Marco Di Paolo*

L’innovazione didattica non si genera con il multimediale e le tecnologie avanzate, pur rappresentando queste un’operazione di garanzia e pari opportunità per tutti gli alunni; per renderla sistemica nella scuola, risulta necessario riformulare la dimensione della professione docente, per renderlo motivato senza pregiudicare la sua libertà d’insegnamento. Ragionare sull’educazione alla cultura della progettazione didattica è diventato un obiettivo da raggiungere al più presto.

di Claudia Rotondo*

Il Laboratorio di 45-60 minuti è rivolto agli alunni a partire dalla classe 4° primaria fino alla secondaria di 1° grado. Il docente distribuisce alcuni libri della biblioteca di classe o di scuola e chiede agli studenti una descrizione del libro basata su osservazione della copertina, l'analisi del titolo e le note biografiche sull’autore. Gli studenti, utilizzando le informazioni e la loro capacità di fare previsioni, creano un trailer utilizzando app gratuite su smartphone o tablet. L'attività si può realizzare anche in lingua straniera. Keywords: #Storytelling, #Video-editing

a cura del prof. Luigi Pirillo*

L’articolo riporta una significativa esperienza di insegnamento-apprendimento replicabile e basata sull’efficace gestione di una classe multiculturale con l’ausilio degli strumenti digitali.

Il progetto educativo è stato costruito sull’accoglienza e sull’importanza di sentirsi accolti. Per gli studenti internazionali entrare a far parte di una nuova realtà scolastica, di un nuovo contesto sociale o di un nuovo gruppo di amici può essere davvero come entrare nel labirinto di Cnosso: spazi sconosciuti, lingue e dialetti poco comprensibili, numerosi fraintesi, giri inattesi e un’aula che a volte non si ricorda dove sia.

di Eleonora Converti
docente di Sistemi Automatici presso l’ITIS “E.Fermi” di Castrovillari

Abstract:

Viviamo in un'era in cui la tecnologia, inclusa l'Intelligenza Artificiale (IA), sta diventando sempre più pervasiva. Insegnare ai bambini come funziona l'IA non solo li aiuta a comprendere il mondo che li circonda, ma anche a sviluppare la capacità di dominare la tecnologia anziché subirla passivamente. In questo articolo, esploreremo l'importanza di far conoscere ai bambini il funzionamento dell'Intelligenza Artificiale e come questo possa permettere loro di diventare protagonisti consapevoli della società digitale.

di Mario Catalano
Ricercatore, Docente, Editore Scientifico

Abstract: In quest’articolo, illustro motivazioni, quadri teorici di riferimento ed esperienze concrete di un progetto per la formazione del pensiero computazionale e della creatività digitale che, da alcuni anni, propongo agli studenti della scuola primaria. In particolare, descrivo alcune unità di apprendimento, che ho realizzato nell’anno scolastico appena concluso presso il Primo Circolo Didattico “Giovanni Pascoli” di Erice.

«Perché m’imponi ciò che sai se io desidero apprendere l’ignoto ed essere fonte della mia stessa scoperta?!
Non chiedo la verità, dammi ciò che è sconosciuto. […]
Lascia che il conosciuto sia la mia liberazione, non la mia schiavitù. […]».