a cura di Paolo Preianò

L’intelligenza artificiale sta trasformando profondamente il settore della salute e sicurezza sul lavoro. Attraverso l’impiego di sistemi predittivi, realtà virtuale, sensori intelligenti e dispositivi indossabili, è oggi possibile prevenire incidenti, monitorare le condizioni ambientali e formare i lavoratori in contesti ad alto rischio. Tuttavia, l’adozione diffusa di tali tecnologie solleva nuove questioni di natura etica, giuridica e organizzativa. Il presente articolo si propone di analizzare applicazioni concrete, prospettive di sviluppo e implicazioni filosofiche, sottolineando la necessità di un approccio “human-centric” che tuteli la dignità, l’autonomia e il benessere del lavoratore.

a cura di Luigi A. Macrì

Un caso di rilevanza storica per l’Intelligenza Artificiale Il caso legale Raine vs OpenAI rappresenta il primo grande test di responsabilità di prodotto (product liability) per un chatbot AI generalpurpose accusato di aver causato un danno psicologico. L’importanza strategica di questa causa va oltre la singola tragedia: essa pone una questione fondamentale per il futuro del settore. I chatbot AI saranno trattati come piattaforme neutrali o come prodotti le cui falle di progettazione possono comportare una responsabilità legale per danni prevedibili?

a cura di Claudio Savaglio *

Al via il progetto PCTO “Smart IoT”: intelligenza artificiale e Internet of Things tra i banchi di scuola (e non solo) di Claudio Savaglio* Ha preso ufficialmente il via nel mese di gennaio 2025 il progetto di Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (PCTO) denominato “Smart IoT”, una collaborazione tra il Dipartimento di Ingegneria Informatica, Modellistica, Elettronica e Sistemistica (DIMES) dell’Università della Calabria, l’Associazione Culturale Focus on A.P.S. e due istituti scolastici di eccellenza: il Liceo Scientifico G.B. Scorza di Cosenza e l’I.I.S. Malafarina di Soverato.

a cura di Catia Santini*

In un’epoca di rapida evoluzione dell’Intelligenza Artificiale, il mondo dell’educazione affronta una sfida complessa. Mentre l’IA trasforma radicalmente settori come medicina e biotecnologia, il suo potenziale nell’ambito educativo resta largamente inesplorato, riflettendo un significativo divario di competenze nel sistema scolastico italiano. Questo contributo analizza le ragioni di tale divario e propone esempi di attività laboratoriali,come spunti metodologici per un utilizzo consapevole dell’IA nella didattica.

a cura di Fabrizio Pennino*

Dibattito, collaborazione e sensibilizzazione circa il ruolo dell’intelligenza artificiale: questi sono alcuni dei temi trattati durante la prima edizione dell’AI Human Driven summit lo scorso 21 febbraio. Il summit sull’IA Il 21 febbraio la Brain Computing, un’azienda italiana di software, consulenza IT e business experience, ha organizzato la prima edizione dell’AI Human Driven summit, patrocinata dalla regione Campania e dall’ Università degli studi di Salerno.

a cura di Federica Giandinoto*

Lo scorso 13 giugno 2024 l’Unione Europea ha introdotto il Regolamento sull’Intelligenza Artificiale (il cd. “AI Act”), la prima normativa mondiale dedicata a questa tecnologia, che è entrata in vigore il 1 agosto dello stesso anno. Con questo testo si stabilisce un quadro giuridico uniforme per garantire che i sistemi di IA siano sicuri, trasparenti e rispettosi dei diritti fondamentali. Il regolamento sull’IA è volto a garantire che i sistemi di intelligenza artificiale siano sviluppati e utilizzati in modo responsabile.

a cura di di Fabrizio Pennino

Quotidianamente quando proviamo ad accedere a Google, o in qualsiasi sito web, molte volte incappiamo nei test "CAPTCHA" che vengono utilizzati per verificare che un utente, che tenta di accedere ad un sito o ad un servizio web, sia un essere umano e non un bot, un programma costruito per limitare o sostituire le azioni di un essere umano on line.

Evoluzione dei CAPTCHA

Naturalmente i CAPTCHA nel tempo si sono evoluti, allo scopo di trovare delle contromisure contro le nuove tecnologie in grado di aggirarli, come ad esempio il software di Greg Mori e Jitendra Malik chiamato EZ-Gimpy, contro i nuovi bot, le varie Intelligenze Artificiali e i numerosi CAPTCHA Solver facilmente disponibili e accessibili anche per una rapida e superficiale ricerca sul web. Google, o tante altre aziende tech, proprio per questo motivo non hanno mai rilasciato il vero funzionamento di questi test, tuttavia, gli esperti, come mostrano in un servizio per ABC, sospettano l'esistenza di due possibili metodi.

a cura di Paolo Omero*

Con l'avvento dei modelli linguistici di grandi dimensioni (LLM) come ChatGPT, Claude, Gemini o LLama, la didattica sta vivendo una trasformazione. I nuovi strumenti digitali possono rivoluzionare il rapporto tra docenti e studenti, aprendo nuove possibilità ma anche presentando sfide inedite. Non si tratta solo di adottare una nuova tecnologia, ma di ripensare il metodo di insegnamento, identificando le competenze che saranno utili in un mondo nuovo, trasformato dall’intelligenza artificiale generativa, e puntando anche su competenze umanistiche che potrebbero diventare fondamentali per interpretare correttamente il mondo digitale.

a cura di Valentina Peter, docente di italiano L2 presso l’Università di Torino

ed Enrico Zimuel, docente di informatica presso l’Università di Torino

L’intelligenza artificiale sta iniziando a rivoluzionare il panorama educativo, offrendo strumenti innovativi per l'insegnamento e l'apprendimento. Tra questi, i modelli di linguaggio di grandi dimensioni (Large Language Model, LLM) come GPT-4o di OpenAI possono rappresentare una risorsa preziosa. Questo articolo esplora l'applicazione della tecnica del few-shot prompting, mostrando come l'integrazione di esempi specifici nei prompt possa orientare il modello verso risposte più pertinenti. Verranno forniti alcuni esempi nella preparazione di lezioni per una docenza di italiano come lingua straniera (L2).

a cura di Massimo Frana *

Che rapporto c'è tra Filosofia e Intelligenza Artificiale? C'è spazio ancora per un heideggeriano inaggirabile a cui solo l'Uomo può accedere? E qual è la cifra dell'umano rispetto al mondo del virtuale? La sfida che l'IA pone segna una svolta epocale, alla quale il filosofo, e con lui ogni uomo che non rinunci a pensare, non può sottrarsi.

È l’Intelligenza Artificiale (IA) una intelligenza? Se attribuiamo a questo termine un’accezione ampia, intendendo per intelligenza quella capacità, quel processo mentale che consente all’uomo, ma anche all’animale di struttura cerebrale evoluta, di elaborare risposte adattive a problemi nuovi provenienti dall’ambiente esterno, dovremmo allora concludere che l’IA è una forma di intelligenza, o ancora meglio, un “fenomeno intelligente”.

La letteratura scientifica sull'orientamento scolastico concorda sul fatto che interventi sporadici, puramente informativi e dai contenuti uniformi siano poco efficaci. La Legge 107/2015 stabilisce infatti la creazione di un “sistema di orientamento” per supportare e garantire, tramite azioni eterogenee, interattive e continuative, le scelte relative al progetto di vita di ogni studente, aumentando l’attrattività del sistema scolastico/universitario e contrastando la dispersione e l’insuccesso formativo.

Negli ultimi anni è stato quindi sviluppato un sistema strutturato e coordinato di interventi, volto a riconoscere i talenti, le attitudini, le inclinazioni e il merito degli studenti, accompagnandoli in modo sempre più personalizzato nell'elaborazione critica e proattiva del proprio progetto di vita, anche (e non solo) in ambito professionale. Questo sistema mira a far incontrare al meglio esigenze, domanda e offerta e non può prescindere da esperienza di didattica disciplinare attiva, partecipativa e laboratoriale.

Abstract

Si intende qui esaminare cosa è la disforia di genere, i sintomi, come si manifesta e, in relazione alle nuove tecnologie, quale tipo di impatto ha sui minori e adolescenti. Quali sono i recenti studi su tale tematica e cosa possono fare i professionisti dell’ambito medico.

Ma anche piattaforme come Instagram, TikTok e YouTube possono influenzare la percezione e l'accettazione della propria identità di genere. Questa condizione causa sofferenza clinicamente significativa o compromissione nelle aree sociali, lavorative o altre aree importanti del funzionamento.